技术增强语言学习中心（Center for Technology Enhanced Language Learning, CTELL）成立于2024年1月，隶属于澳门人威尼斯官方。作为学院的研究中心之一，CTELL中心致力于推动技术增强语言学习理论与实践的研究与发展，将研究成果传播至外语教育界，并促进学习技术在语言教育领域的有效应用。中心与本地和国际学者建立了紧密的合作关系，特别是在技术增强语言学习和教学方面，邀请到香港中文大学等知名学府的多位世界前2%顶尖科学家到中心开展学术交流。

在成立之初的半年内，CTELL中心已经取得了令人瞩目的研究成果。目前，中心汇聚了8位杰出成员，他们在短时间内就成功发表了SSCI一区的顶尖学术论文，这些成果不仅凸显了成员们的学术水平，也反映了CTELL在技术增强语言学习领域的深厚研究基础和创新精神。更值得一提的是，中心的两位成员成功申报教育部青年课题，其他成员也分别主持了省、市级别的科研项目。这些课题的顺利开展，不仅为CTELL在语言教育技术领域的研究注入了新的活力，也为整个语言教育领域的创新和发展做出了显著贡献。

中心使命：

l 进行研究和知识转移，推广学习技术在语言教育社区的应用，以及基于证据的学习原则。

l 为语言教育社区提供支持，实现学习技术与基于证据的学习原则在学生学习和教学实践中的无缝整合。

l 与本地及国际学者建立合作联系和伙伴关系，特别是在技术增强语言学习和教学领域。

中心目标：

l 短期目标：通过项目驱动和校际合作，产出研究成果，积极参与高水平国际会议，并在SSCI或CSSCI期刊上发表有影响力的论文。

l 中期目标：建立外语教育技术专业团队，申请研究中心和其他基金项目，为深圳基础教育阶段外语教师的培训做出贡献。

l 长期目标：支持学校的专业发展和学科建设，推动学科的深入发展。

中心发起人：姜毅超

中心成员：王偲偲、董丽娜、韦佳琦、司静慧、杨雯淇、刘婷婷、王芊

中心成员承担的科研项目与阶段性成果：

l 论文：

Jiang, M. Y. C., Jong, M. S. Y., & Chai, C. S. (2024). Understanding teachers’ multimodal TPACK literacies for supporting VR-based self-directed learning of L1 writing. Educational Technology & Society, 27(3), 303–317. (SSCI Q1, JIF 4.0)

Si, J. H. (2024). Higher education teachers’ professional well-being in the rise of managerialism: Insights from China. Higher Education, 87(4), 1121-1138. (SSCI Q1, JIF 5.0)

Si, J. H. (2023). No other choices but involution: Understanding Chinese young academics in the tenure track system. Journal of Higher Education Policy and Management, 45(1), 53-67. (SSCI Q2, JIF 2.6)

Si, J. H. (2022). Lost in the EMI trend: Language-related issues emerging from EMI practice. Sage Open, 13(3), 1-12. (SSCI Q2, JIF 2.6)

Yang, Z. & Wang, S*. (2022). Dialogic teaching in secondary classrooms in China: Features, commonalities and distinctiveness. Learning, Culture and Social Interaction, 34, 100619. (SSCI Q3, JIF 1.9)

Zheng, Y., Wang, Y., Liu, K. S. X., & Jiang, M. Y. C*. (2024). Examining the moderating effect of motivation on technology acceptance of generative AI for English as a foreign language learning. Education and Information Technologies, 1-29. (SSCI Q1, JIF 5.5)

楊雯淇. 手続き的意味による日本語談話標識「なんか」の分析.『国際広報メディア・観光学ジャーナル』 2017年3月(24):57-74.

楊雯淇. 手続き的意味による中国語談話標識「怎么说」の分析, 『国際広報メディア・観光学ジャーナル』2018年3月(26):91-107.

l 项目：

姜毅超（主持）. 深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题：基于文本的生成式人工智能技术对大学生外语学习能动性的影响（rgzn23011），2万元，2023.12-2025.12，在研。

刘婷婷（主持）. 澳门人威尼斯官方教学改革项目：英语类学科竞赛助推应用技术型人才培养实践与探索（20241043），在研。

司静慧（主持）. 2023年度全国教育科学规划教育部青年课题：“双一流”建设高校预聘-长聘制教师情感体验追踪研究（EIA230493），3万元，2023.09-2027.06，在研。

司静慧（主持）. 深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题：“多语多文”视角下“一体、二翼、三维”项目式语言教学改革与实践研究（cgpy22001），5万元，2023.06-2026.06，在研。

司静慧（主持）. 英语社交网络平台“污名化中国”的内容生成与传播研究（2022WQNCX061），5万元，2023.03-2025.03，在研。

王偲偲（主持）. 2023年度全国教育科学规划教育部青年课题：变革社会中高校教师的教育价值观叙事探究（EIA230499），3万元，在研。